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ALGERIE
L’Algérie est un pays d’Afrique du Nord qui fait partie du Maghreb. Sa capitale,
Alger, est située au nord, sur la côte méditerranéenne. Avec une superficie de 2
381 741 km², l'Algérie est le plus grand pays bordant la Méditerranée, et le
deuxième plus étendu d'Afrique après le Soudan. Elle est bordée au nord par la
mer Méditerranée sur une distance de 1 280 km. Elle partage des frontières
terrestres au nord-est avec la Tunisie, à l'est avec la Libye, au sud avec le
Niger et le Mali, au sud-ouest avec la Mauritanie et le territoire contesté du
Sahara occidental, et à l’ouest avec le Maroc.
L’Algérie est membre de l'Organisation des Nations unies, de l’Union africaine et
de la Ligue arabe depuis pratiquement son indépendance, en 1962. Elle intègre
aussi l'OPEP en 1969. En février 1989, l'Algérie participe avec les autres États
du Maghreb à la création de l'organisation de l’Union du Maghreb arabe.
La Constitution définit « l'Islam, l’Arabité et l’Amazighité » comme «
composantes fondamentales » de l'identité du peuple algérien et le pays comme « terre d’Islam, partie intégrante du Grand Maghreb, méditerranéen et africain. »[
Le nom de l’Algérie en arabe est Al-Djazâ'ir, c’est-à-dire «les îles» par
allusion aux quelques îlots que Barberousse (corsaire turc qui fonda Alger)
aurait rattachés à la ville d’Alger en 1517. Le nom français d'Algérie a été
donné en 1839 par Antoine Scheider, ministre de la Guerre, au «pays occupé par les Français dans le nord de l'Afrique». En réalité, Alger n'a pas été fondé par Barberousse, mais par Bologhin Ibn Ziri de la tribu des Zirides bien avant
l'occupation ottomane. Le nom d'Alger provient du nom de la tribu, les Zirides,
qui a fondé la ville qui se nommait initialement D’zaïr Ben Mezghenna. Alger
viendrait de D’zaïr, les colons français ayant repris ce nom et l'ayant arabisé
pour faire Al-Djazâ'ir et, par la suite, Alger.
L'Algérie est divisée en 48 wilayates (départements ou provinces)
ntic
Les NTIC sont un ensemble de technologies utilisées pour traiter, modifier et échanger de l'information, plus spécifiquement des données numérisées. La naissance des NTIC est due notamment à la convergence de l'informatique, des télécommunications et de l'audiovisuel.
Cette convergence génère une multitude de nouvelles possibilités. C'est en quelque sorte notre rapport à l'information, au temps et à la distance qui est changé. Comme le chemin de fer a rapproché les villes et, par ce fait même, les populations, les NTIC abolissent à leur tour de nouvelles frontières. Dans le monde de l'enseignement, cela entraîne l'arrivée de nouveaux outils qui donnent la possibilité d'améliorer les pratiques actuelles et de développer de nouvelles solutions pour faire face aux défis d'aujourd'hui.
On assiste présentement à une certaine démocratisation des NTIC puisqu'elles sont maintenant accessibles à tous ceux qui sont équipés d'un ordinateur personnel et d'un modem*. Le nombre de personnes y ayant accès augmente donc de manière très importante depuis les dernières années. Ce qui n'est pas sans effet sur l'ensemble de la société, le monde de l'éducation et celui de la formation professionnelle et technique en particulier.
Dans le secteur de l'éducation et de la formation, qui constitue à la fois un terrain fertile pour l'implantation des NTIC et un puissant moteur de développement de ces mêmes NTIC, l'intégration de celles-ci se révèle un défi de première importance pour la formation professionnelle et technique.
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